《三年级心理课作业设计》
　　一、作业设计背景
　　随着社会的发展，心理健康教育越来越受到重视。三年级的学生正处于个性形成的关键时期，通过心理课的学习，可以帮助他们更好地认识自己，提高心理素质，培养良好的心理品质。为了巩固课堂所学，本作业设计旨在让学生在课后进行实践与思考，以达到提高心理素质的目的。
　　二、作业设计目标

让学生了解自己的性格特点，学会欣赏自己的优点，接纳自己的不足。
培养学生良好的情绪调控能力，学会用积极的心态面对生活中的挑战。
增强学生的人际交往能力，学会与他人友好相处。
培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。

　　三、作业设计内容
　　（一）自我认识篇

作业一：我的优点与不足

　　要求：每位学生列出自己的五个优点和五个不足，并思考如何发挥优点，改进不足。

作业二：我的性格特点

　　要求：每位学生用一段话描述自己的性格特点，并举例说明。
　　（二）情绪调控篇

作业一：情绪日记

　　要求：每位学生记录一周内的情绪变化，包括高兴、生气、伤心等情绪，并分析原因。

作业二：情绪调节方法

　　要求：每位学生列出自己调节情绪的方法，并分享给同学们。
　　（三）人际交往篇

作业一：我的朋友

　　要求：每位学生画一幅自己和朋友的画，并介绍朋友的特点。

作业二：友好相处的方法

　　要求：每位学生列出与他人友好相处的五个方法。
　　（四）团队协作篇

作业一：团队合作游戏

　　要求：每位学生设计一个团队合作游戏，并说明游戏规则。

作业二：团队协作感悟

　　要求：每位学生分享在团队合作中的感悟，包括收获和不足。
　　四、作业评价与反馈

教师对学生的作业进行批改，给予鼓励性评价，并提出改进意见。
组织学生进行课堂分享，让学生展示自己的作业成果，互相学习。
定期组织家长座谈会，让家长了解学生在心理课上的表现，共同关注学生的心理健康。

　　五、作业设计实施时间
　　本作业设计共分为四个篇章，每个篇章的作业分别安排在四个星期内完成。每个星期的周末，学生需提交上一周的作业，教师进行批改和反馈。
　　六、作业设计总结
　　通过本作业设计，希望学生能够在课后主动关注自己的心理健康，提高心理素质。同时，教师也能及时发现学生在心理方面的问题，给予针对性的指导。在作业的实施过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养他们良好的心理品质。