Title: 三年级英语作业设计获奖案例
　　一、设计理念
　　本作业设计以《新视野英语》三年级教材为依据，遵循“以人为本，注重实践，激发兴趣，培养能力”的原则，旨在通过多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养，培养他们的创新精神和实践能力。
　　二、作业设计内容

词汇积累

　　（1）单词卡片制作
　　要求学生根据教材中的单词表，制作单词卡片，包括单词、音标、中文释义和例句。通过制作卡片，帮助学生巩固记忆，提高词汇量。
　　（2）单词接龙
　　学生以小组为单位，进行单词接龙游戏。要求每个学生说出一个单词，下一个学生需要说出一个以前一个单词结尾的单词。通过游戏，提高学生的词汇运用能力。

语法练习

　　（1）句型仿写
　　根据教材中的句型，要求学生仿写句子。例如，教材中出现了一般现在时的句型：“He/She/It likes to...”，学生需要仿写类似的句子，如：“My brother likes to play football.”
　　（2）语法填空
　　设计一些语法填空题，让学生在语境中运用所学语法知识。例如，填入适当的冠词、介词、动词等。

阅读理解

　　（1）课文阅读
　　要求学生阅读教材中的课文，并回答课后问题。通过阅读，提高学生的阅读理解能力。
　　（2）课外阅读
　　推荐一些适合三年级学生的英语课外读物，如《小熊宝宝》、《格林童话》等。要求学生阅读后，进行简要复述或回答问题。

写作训练

　　（1）看图写话
　　根据教材中的图片，要求学生用英语描述图片内容。例如，描述一幅家庭成员的图片，要求学生用英语表达出家庭成员的称呼、外貌特征等。
　　（2）日记写作
　　鼓励学生用英语写日记，记录自己的日常生活。通过写作，提高学生的语言表达能力。

口语交际

　　（1）角色扮演
　　根据教材中的对话或情景，要求学生进行角色扮演。例如，模拟购物、问路等场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
　　（2）英语角
　　每周设立一次英语角活动，让学生自由交流，讨论他们感兴趣的话题。通过交流，提高学生的口语表达能力。
　　三、作业评价

过程性评价

　　关注学生在作业完成过程中的表现，如态度、参与度、合作意识等。通过观察、访谈等方式，了解学生的学习情况。

终结性评价

　　对学生的作业成果进行评价，包括词汇量、语法运用、阅读理解、写作能力、口语交际等方面。采用量化评价和质性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
　　四、作业设计实施策略

注重个体差异

　　根据学生的实际情况，分层设计作业，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。

激发学生兴趣

　　通过多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。

加强家校合作

　　与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

定期反馈

　　对学生的作业完成情况进行定期反馈，让学生了解自己的学习进度，调整学习方法。
　　五、作业设计创新点

　　将游戏融入作业设计中，提高学生的学习兴趣。

　　结合现实生活，设计具有实际意义的作业。

　　引导学生进行自主学习，培养他们的创新精神和实践能力。

　　加强口语交际训练，提高学生的英语口语水平。


　　本作业设计在三年级英语教学中取得了显著成果，得到了学生和家长的认可。在今后的教学中，我们将继续优化作业设计，为学生的英语学习提供更多有益的指导。